营业剧情/嵐を呼ぶ特別講師

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本段落中所使用的剧本原文，其著作权属于原权利人，仅以介绍为目的引用。

【ナレーション】

【旁白】

川島学園。

川岛学园。

【ナレーション】

【旁白】

かつては進学校として名を馳せたが、ここ数年は生徒たちの

它曾作为名校而闻名，但近年来由于学生们学习热情显著下降及品行恶化等原因，

学習意欲の著しい低下や素行の悪化などにより、

经营上笼罩着乌云。

経営に暗雲が立ち込めていた。

【ナレーション】

【旁白】

これに対し、理事長である川島瑞樹は学園立て直しのため、

对此，身为理事长的川岛瑞树为了重振学园，

外部から特別教師陣を招聘。

从外部聘请了特别教师团队。

学園始まって以来の大改革に打って出るのだった…… !

由此展开了学园创立以来的大改革……！

【瑞樹】

【瑞树】

……来ましたね。

……来了呢。

我が校の改革を担う、ひとり目の特別教師。

肩负我校改革的第一位特别教师。

【？？？】

特別教師ねぇ……何だか締まらねえ響きだなァ……。

特别教师啊……总觉得听起来不够劲啊……。

【瑞樹】

【瑞树】

では、どんな肩書をご所望かしら？

那么，您希望什么样的头衔呢？

【？？？】

そうだな……特別教師ってよりも、

嗯……比起特别教师，

特別講師のほうが……いや。

特别讲师可能更好……不。

【拓海】

『特講』……アタシは『特講の拓海』だ…… !

『特讲』……老子就是『特讲的拓海』……！

〔教室〕

【比奈】

あー……。

啊……。

今日も授業かったるいっスねぇ。

今天的课也好无聊啊斯。

【柑奈】

どうせ自習でしょ。

反正也是自习吧。

ギター弾いててもいい？

弹吉他可以吗？

【晶葉】

【晶叶】

今製図がいい調子なんだ。

现在画图状态正好。

集中が途切れるから我慢しろ。

别打断我的集中，忍着点。

【幸子】

まぁまぁみなさん。

好了好了各位。

今日から学園が雇った特別教師が来るらしいですから、

听说从今天起学园雇了特别教师，

まずはお手並み拝見といこうじゃないですか。

我们先看看他们的本事如何吧？

【輝子】

【辉子】

フヒ……今度の先生は、逃げないといいな……。

呼呼……这次的老师，可别逃跑就好了……。

【小梅】

気配がするよ……来たみたいだね……ふふ。

有气息呢……好像来了……呵呵。

【麗奈】

【丽奈】

まずは挨拶代わり。

首先作为问候。

ドアを開けたら上からレイナサマ特製トラップが……。

开门的话上面会有丽奈大人特制的陷阱……。

【拓海】

授業の時間だコラァァ ! !

上课时间到了喂！！

【幸子・麗奈】

【幸子・丽奈】

ギャァァァァ !

呀啊啊啊！！

【拓海】

……お？悪ぃ悪ぃ。

……哦？抱歉抱歉。

つい勢いで入口蹴破っちまった。つーワケで、

不小心用力过猛把门踢破了。总之，

道徳担当の特別講師……特講の向井拓海だ、夜露士苦な !

我是道德课的特别讲师……特讲的向井拓海，请多关照！

【幸子】

ど……道徳……入口蹴破って入って来た人が道徳……。

道……道德……把门踢破进来的人教道德……。

ふ、ふふ……しかし、学園内でも特に問題児クラスと名高い

呵呵……但是，在学园里都出了名的问题儿童班级

ウチのクラスで、道徳の授業が成立するとでも……？

我们班上，道德课能上得下去吗……？

【拓海】

おう、当然よ。

哦，当然。

じゃあ早速だが、お前らに簡単な質問をしていくぞ。

那么马上开始，我来问你们个简单的问题。

あー……じゃ、そこのちっこいの。

啊……喂，那边那个小个子。

【小梅】

……ふふふ。

……呵呵。

なにかな、先生。

什么事呢，老师。

【拓海】

廊下を歩いてたら反対から教師が歩いてきた。

在走廊上走，对面来了个老师。

お前はどうする？

你会怎么做？

【小梅】

そうだね……気配を殺して暗がりから声を掛けるかな……

嗯……或许隐藏气息从暗处打招呼吧……

先生たちには見えない、あの子たちと一緒に……。

和老师们看不见的那个孩子一起……。

【幸子】

ふふ。

呵呵。

この学校の教師たちは生徒から信用されていませんからね。

因为这所学校的老师们不被学生信任嘛。

まともな礼儀礼節なんて……。

正经的礼仪什么的……。

【拓海】

ま　ず　ガ　ン　を　飛　ば　せ　!

首　先　瞪　眼　睛　！

【幸子・小梅】

えーーーーーーッ ! ？

诶——————！？

【拓海】

今までお前らが見てきた先公連中はな、お前らと向き合うのを

至今你们见过的那些老师啊，都是把面对你们的事

放り出してアタシらみたいな外部の人間に頼るようなヤツらだ。

丢在一边，去依赖像我这样的外人。

ナメられてんだよ。

被小看了啊。

【拓海】

逆にお前らもそれをわかっちまってるから向き合わねえ。

反过来你们也明白这点，所以也不面对他们。

いいか、ビビったら負けだ。

听好了，害怕了就输了。

ガン飛ばしだけで負かすくらいの気持ちで相手の目を見ろ。

抱着光靠瞪眼就能打败对方的气势去看对方的眼睛。

【拓海】

そんで『アタシはここに居る、アタシを見ろ』って

然后为了让对方明白『老子就在这里，看老子』，

わからせるために、デケー声で挨拶すんだ。

用大嗓门打招呼。

そうすりゃ、相手もお前をお前個人として見るようになる。

这样一来，对方也会把你当成个人来看。

【小梅】

は……はい……。

好……好的……。

【拓海】

ん？

嗯？

そっちのヤツ、机の下の鉢植えに生えてんの、キノコか？

那边的家伙，桌子下面的盆栽里长着的，是蘑菇吗？

【輝子】

【辉子】

え？

诶？

あ……ホワイトマッシュルーム……。

啊……白蘑菇……。

【拓海】

キノコ、好きなのか。

喜欢蘑菇吗？

【輝子】

【辉子】

わ……私は……世界をキノコで満たしたいんだ……。

我……我想用蘑菇填满世界……。

でも先生たちにはそんなもの勉強に必要ない、

但老师们说这种东西对学习没用，

くだらないって言われて……それでコッソリ……。

很无聊……所以偷偷地……。

【拓海】

いいじゃねーか。

这不挺好嘛。

ドンドンやれ。

尽管干啊。

好きなんだろ？

喜欢对吧？

【輝子】

【辉子】

え……。

嗯……。

【拓海】

こっちもマジにならなきゃ、相手をマジにさせることなんざ

自己不认真起来，就没法让对方认真起来。

出来やしねえ。

【拓海】

好きなこと、やりてぇこと。

喜欢的事、想做的事。

そういうモンが大人から見て応援しづれぇモンだったり、

特别是那些在大人看来难以支持、

わかってもらいにくいモンだったりすれば特にな。

难以理解的东西。

【拓海】

だったらテッペン獲ってやるって気概を見せりゃあいい。

那就展现出拿下巅峰的气概好了。

キノコが好きならキノコ栽培で、テッペンを獲るってよ。

喜欢蘑菇的话，就用蘑菇栽培拿下巅峰。

【輝子】

【辉子】

テッペン……キノコで……フヒ。

巅峰……用蘑菇……呼呼。

【拓海】

やりてぇことに腕っぷしが必要なんだったら強くなりゃあいい。

想做的事需要力气的话就变强。

アタマが必要だってんなら勉強すりゃあいい。

需要头脑的话就好好学习。

絵が上手くなりてぇ、音楽で飯食っていきてぇ。何でもな。

想画得更好、想靠音乐吃饭，什么都行。

【拓海】

お前らが本気でやりてぇことをバカにするような

如果有大人敢嘲笑你们真心想做的事，

大人がいたらアタシに言え。

就告诉我。

全員アタシがシメてやるからよ？

我会把他们全收拾掉，懂吗？

【比奈】

アタシの……夢……。

我的……梦想……。

【柑奈】

あはは、何かちょっと面白そうな先生みたいだね。

啊哈哈，感觉是个有点意思的老师呢。

【晶葉】

【晶叶】

この学校の授業なぞ程度が低くて聞く気になれなかったが、

这所学校的课水平太低，本来没兴趣听的，

少しは楽しめそうだな。

但似乎能有点乐趣了。

それに、ああいう突拍子もない輩の存在は発明の刺激になる。

而且，那种离谱家伙的存在对发明也是种刺激。

【幸子】

み、みなさん何だか雰囲気が……。

大、大家怎么气氛都……。

【拓海】

いいか、本気でテッペン目指して突っ走るヤツには、

听好了，真心瞄准巅峰向前冲的家伙，

周りも変える力があるんだぜ。

有改变周围的力量。

こいつがいわゆる『仏恥義理』ってやつだ…… !

这就是所谓的『佛耻义理』……！

【幸子】

なんだかわかるようなわからないような締め方しないでくださいーっ !

别用这种似懂非懂的总结方式啦——！

【ナレーション】

【旁白】

こうして、

就这样，

特別教師たちを擁する川島学園の改革は幕を開けたのだった…… !

拥有特别教师团队的川岛学园改革拉开了序幕……！